知识的效价4

　　社会的每一次动荡和改革都可以说是一场知识革命。知识革命确切地说是定义何为知识、学习知识的意义和用途、获取知识的方式。

　　在战乱和国家动荡时期，生产低下、没有剩余价值和剩余时间去专门学习知识。但这种社会环境能培养人，战火纷飞的年代的一切行动都属于知识。

　　和平年代，国家把重点放在经济建设上，建立学校培养人才，和平年代有着专门的学习环境，可以建立学习目标，修订知识大纲，有着专门的对学习的评估方式。但这种学习带有脱离实际应用以及纯粹用知识牟取利益，一味追求升学目标，忽略其余发展的弊端初显。

　　知识是敢于探索和创造的，现在学术界不创新、谋私利。学生不敢创业，只求安稳。这种知识的情况已经迫需改革。

　　对知识的改革也就是对社会的改革，现代社会缺乏给年轻人锻炼的场所，导致不少年轻人把知识运用于饭圈打架或是二次元这种亚文化，缺乏实干动力。学习知识也从投资项目沦为消费项目。

　　要改变这种状况，首先要跳出框架思路，减少死板的教学设置和教学评估，传授与学习的方式。还有知识的价值观:知识不只是通过考试作为敲门砖，也不是与生活脱节，它与生活紧密结合。

　　学科的界限和内容需要定制，但不要过分限定。在解决生活问题时通常不只是用一个领域的知识，而且通常需要社会常识和专业知识共同结合去解决问题。

　　并且知识的效价还体现在:很多定义模糊的问题经过研究和讨论给出了确切的方案，这种方案推广到大众当中，成为日常办事的流程，免去很多时间，科学又高效。

　　世界就像一台计算机，只是材料、能源和计算方式的问题。对知识的定义、加工就是一种计算方式，改变计算方式就改变世界。

　　学习是打开世界的钥匙，而人格塑造和改变是一个缓慢而长期的过程。