绘之教学

　　传统文化所定义的人与资本所定义的人尤如不同的颜色，用调色盘把两种颜色调均匀。

　　教育改革之风如春雷炸响大地，教育首先建立健全的人格，在此基础上再学习知识。而这一切先以社会价值观作为基础，良好的社会环境有助于青少年健康成长，让各行各业有序进行。但社会环境中阴暗面是存在的，学生接受和辩别阴暗面就如同接受细菌，才会产生免疫功能。

　　制定教学计划就如同收集卡牌，你能够把世界收入卡牌当中，但卡牌之外的世界才是社会，因此社会是一个最大的教育和锻炼场所，也是自然实验的庞大基地。

　　学习知识时先把书由薄读厚，注释和解释书中的内容。由厚读薄，是记住大略，再细化内容。首先先整理书的脉络，尤如绘画中先画轮廊，再画其它部件。并且抓住重点，再及其余，尤如点睛之笔。

　　科学知识经过缓慢的积累，长于钻研。而人文的思想润物细无声，经过人事的磨练、自我的修行。

　　情与理在多种学习中互相交融、对立统一。生活的每个片断和情景有着碎片化的知识，但只有系统才让之连贯，每个知识点尤如地图上的定位。

　　要修知识先修身，画笔描绘结构和动态，每一项运动都是身体不同结构间的交流，这是修身。运动有助于防止痴呆和提高认知，这是修身的第一步。

　　跨学科和领域的改革正在进行中，过于细分知识固然能够专精，但跨领域的研究更能保证其连贯性。