第六十四章 教育事业

　　俞新算的上是一个懂得合理利用时间的人，自从兽潮结束后，他尽可能的利用一切零碎时间，见缝插针编写教材，时至八月中旬，才将原时空中小学至初中的语文、数学、理科综合三科的教材编写出来。

　　作为原时空的研究生，按理说小学至初中这种基础教材很容易，但编写的整个过程却使得俞新感到非常吃力。

　　因为教材并不是论文，论文可以没有限制的使用各种成熟的思考方式和计算方法，教材更多的是一个逐渐构筑知识体系的过程。

　　俞新在编写过程中，不但要考虑到难易度与进度的区别，还不能用后面的知识去解答现有的。

　　因此，在磕磕绊绊以及修修补补之下，俞新才将认为满意了的三科教材拿给了教育部。

　　教育部李季同早已先期做好了准备工作，在没有教材的过程中，教育部正好利用太启城震后重建工程的统一部署，修建好了太启城小学，同时也给太启城初中留足了建设空间。

　　最初，教育部设计的小学可以容纳两千最多三千名学生，俞新看到方案后并不满意，最终扩大了规模，改为了最多容纳一万名学生。

　　按照每名老师可以教授一百名学生计算，俞新需要培养至少一百名掌握三科知识的教师。

　　教师的培养上难度并不高，因为能量人拥有完美过目不忘记忆力，学习和理解速度也是极快，俞新将集中抽出一周时间培养这一百名能量人教师。

　　俞新很重视这一百名能量人教师的教育，每天至少指导他们学习超过五个小时以上。

　　八月二十五日，就在俞新完成一百名能量人教师的初级培训后的第二天，他召集总理部、财政部、教育部、民政部等相关部门来到了办公室，就未来帝国的教育规划进行会议。

　　当所有人都落座后，俞新兴致勃勃的环顾了一圈，率先开口：“今天叫诸位来，是为了规划下一步帝国的教育事业。你们一定很好奇，为什么单单一个和任何生产方式都没有关系的教育，都需要这么多部门一起过来。”

　　包括财政部钱莱在内的所有人都不约而同的点了点头，只有首相仿佛在思考着什么，没有反应。